杨燕丽

（湖北经济学院 外国语学院，湖北　武汉　430205）

合作学习策略在第二外语课堂教学中的研究与实践

杨燕丽

（湖北经济学院 外国语学院，湖北武汉430205）

时代要求学校的课程与教学随着时代的变革而变革，创新是学习的最高目标，要在学习中创新，同时要对学习进行创新，对学习理论、模式、策略、组织等进行创新。本文从学习形式角度，探讨了合作学习对第二外语课堂教学的促进作用及对学生核心素养关键能力培养的提升作用。

知识社会核心素养合作学习策略第二外语课堂教学

1.引言

在以知识经济为主要特征的21世纪，竞争力决定学习力。在这个“知识社会”，电子计算机也能做到知识的习得与再现，但是“创造性”（creative）学力的育成却不仅仅是知识的习得与再现的“记忆型”学力，还必须是能动的“思考型”学力。

“知识社会”所需的“关键能力”（KeyCompetency）就是“核心素养”，由三种能力构成：其一，交互地运用社会、文化、技术资源的能力，包括运用语言、符号与文本互动的能力、运用知识与信息沟通互动的能力、运用技术沟通互动的能力；其二，在异质社群中进行人际互动的能力，包括和他人建构和谐人际关系的能力、团队合作的能力和管理与解决冲突的能力）；其三，自立自主地行动的能力，包括在广泛复杂的环境中行动与决策的能力、设计与实施人生的规划和个人计划的能力、能伸张自己权益、边界与需求的能力。

在“知识社会”时代，各学科应以学生发展核心素养为纲领，将核心素养的培养和发展贯彻落实到学科教学的全过程。……