张淑琴

（民乐县第一中学，甘肃 民乐　734500）

利用疑探导练教学模式提升学生的综合能力

张淑琴

（民乐县第一中学，甘肃 民乐734500）

疑探导练教学模式的好处就在于紧扣了一个“疑”字、一个“探”字、一个导字、一个练字，在课堂教学中不断地提出问题、解决问题，持续推进课堂教学的进展。“疑探导练教学模式”为改革课堂教学探索出一种先进的教学模式，向传统的教学观念提出了挑战。从课堂抓起，提高课堂教学效率，改变教师讲、学生听、一言堂、满堂灌的传统教学模式。把学习的主动权交给学生，教师是引导者、参与者，把课堂变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。

疑探导练教学效果学生能力

传统的教学模式以教师为中心，它的特点就是由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则外于被动接受的地位。在这样一种模式下，老师是主动的施教者，学生是灌输对象，即被动的接受者，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。

传统教学模式，它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视了学生的主动性、创造性，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来。或者说传统教学模式的弊病，并不在于主张发挥教师的主导作用，而在于把教师的主导作用任意夸大并绝对化。

因此，当前建构新型教学模式的核心在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象。……