周克辉

（湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002）

职业院校“一体化”教学改革探索

周克辉

（湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002）

伴随着社会信息化的日益发展和职业教育的进一步深化与发展，普通高校录取分数线在不断降低，职教生源的数量及质量在急剧下降，职教面临前所未有的压力，如何改变现状是当前职教面临的一大难题，一体化教学已成为职业院校推行教学改革不可缺少的一部门。文章结合一体化课堂教学实践及调研分析，阐述了对工学结合一体化教学模式的理解，并对一体化教育教学改革实施中的教学场所、配套教材、师资队伍、考核评价机制等进行了阐述。

职业院校；“一体化”教学；工学结合

传统的一体化教学是“以教师为中心”的“三段式”教学模式，即将教学过程分为理论课教学、实训课教学、生产实践教学三个阶段。该教学模式以教师为中心，学生在学习中被动地接受知识，主动学习的积极性不高。在传统课堂教学中，教师强制性给学生灌输很多理论知识，学期结束学生必须进行理论卷面考试考核，这种教学模式比较容易组织，教学成本和对师资的岗位能力和队伍结构的要求都比较低，但在教学过程中理论与实训教学环节容易脱节、教学效果不好、不能很好地培养学生的创新思维，培养出的学生缺乏创新性，在这种教学模式下，一方面，学生缺乏学习兴趣，在课堂学习中全身心投入的比例不高，课堂效果偏低；……