高职院校教师绩效评价特性与现状分析

2016-03-16施复兴罗立明湖北工业职业技术学院科技处湖北工业职业技术学院人事处湖北工业职业技术学院经济贸易系湖北十堰44000

湖北工业职业技术学院学报 2016年2期

施复兴，黄　锐，罗立明（.湖北工业职业技术学院　科技处；.湖北工业职业技术学院　人事处；.湖北工业职业技术学院　经济贸易系，湖北十堰44000）

高职院校教师绩效评价特性与现状分析

施复兴1，黄锐2，罗立明3
（1.湖北工业职业技术学院科技处；2.湖北工业职业技术学院人事处；3.湖北工业职业技术学院经济贸易系，湖北十堰442000）

摘要：高职院校教师绩效评价盲从普通本科院校，其评价体系未能体现高等职业教育对教师职业发展的要求，评价结果的客观性、公正性、权威性往往受到教师质疑，对促进高职院校教师职业发展的作用极为有限。建立一套适应现代职业教育发展、具有高职院校教师特点、适合高职院校教师的绩效评价体系具有重大的现实意义。

关键词：高职教师；绩效评价体系；研究

近些年来，高职院校在绩效考评中借鉴普通本科院校评价体系，以及企业绩效考核评价的经验，将绩效评价运用到对教师考核评价中，这种以教师业绩为导向的评价体系固然对确保教学质量、提高教师业务水平起到了激励作用，但评价体系的全面性、发展性、多维性，评价标准的客观性、公正性、权威性也往往受到教师质疑，影响了教师工作的积极性、主动性。当前，在国家大力推进事业单位人事制度改革的大背景下，如何进一步完善高职院校教师评价体系是每个高职院校必须认真研究解决的重要课题。