刘建刚 任新成

(延安大学物理与电子信息学院 陕西 延安 716000)



物理教育研究与课程论

关于“翻转课堂”教学模式的若干思考

刘建刚 任新成

(延安大学物理与电子信息学院 陕西 延安 716000)

作为一种实践性与可操作性比较强的教学模式，“翻转课堂”改变了传统教学模式中的师生角色，同时对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的改革.从实施翻转课堂的背景出发，阐述了翻转课堂教学模式的优越性，对翻转课堂教学模式提出了质疑，在此基础上提出了对翻转课堂教学模式的思考和建议，可以预测，翻转课堂将会成为未来课堂的模式之一.

翻转课堂 教学模式 自主学习 优越性 质疑 思考

近年来，随着信息与通讯技术的迅猛发展，以微课、慕课等为代表的教育技术创新备受瞩目.技术的革新必然要对教育思想、教育模式、教育方法、教育组织体系等发生意义深远的颠覆性影响[1].哈佛大学教授埃里克·马祖尔(Eric Mazur)在多年的物理教学中发现，计算机辅助教学可以使学习者更积极地参与到教学中，可以实现对学习者个性化的指导[2].与此同时，“翻转课堂”(Flipped Class)也是近年来才出现并引起人们极大关注的一种教学模式，它改变了传统教学模式中的师生角色，同时重新规划了课堂时间的使用，实现了对传统教学模式的改革.

“翻转课堂”打破了以往教师课堂上讲授，课后布置作业让学生复习巩固的教学模式，是将传统教学模式的教……