彭　娟，夏　飞

（1.湖南第一师范学院 文学与新闻传播学院，湖南 长沙 410205；2.海军工程大学 电子工程学院，湖北 武汉 430032）

“慕课”对地方应用型高校教学的冲击与应对策略

彭娟1，夏飞2

（1.湖南第一师范学院 文学与新闻传播学院，湖南 长沙 410205；2.海军工程大学 电子工程学院，湖北 武汉 430032）

“慕课”给学习者带来便捷和开放的名校名课名师资源，教学模式与评价方式发生着深刻变革。地方应用型高校要应对“慕课”的冲击，需要把引入“慕课”资源与开发“慕课”资源相结合；结合教育技术的进步，更新教学理念与人才培养方式；激发学习者的内在动力，让有效的学习行为发生，实现由同质教育向异质教育的转型。

慕课；地方应用型高校；本科教育；应对策略

“慕课”（MOOCs）是 Massive Open Online Course的缩写，意即“大规模网络开放课程”。它始于2011年秋天，起源于互联网提供的免费“开放教育资源（Open Educational Resource，OER）”。慕课具有众多优势和特点：教师的精英化、对象的多元化、平台的集成化（可做大数据）、知识的碎而不散、学习的自主化、评价的多样化。它以其新型课程优势强烈地冲击和挑战着传统课程体系，创造了墙外的新天地，掀起了全世界、全社会新的学习革命，被誉为“印刷术发明以来最大的教育革新”、“教育史上的一场数字海啸”[1]。

地方应用型高校首要任务是培养应用型人才，以能力培养为本位，培养学生应用掌握的知识和技术解决实际问题的能力与一定的创新能力，以及将理论与实际整合的能力。但我们对应用型本科教育理念与模式的研究与探索时间不长，经验不够丰富。……