刘程熙，李健平

（内江师范学院，四川 内江 641112）

地方高师院校《高等代数》课程改革探析

刘程熙，李健平

（内江师范学院，四川 内江 641112）

2014年教育部决定将新升格的地方本科院校转向职业教育为主高校。在此背景下，地方高师院校进行了相应的教学改革。《高等代数》课程是应用数学专业的专业基础课程之一，针对师范性的特点，通过采取改变教学模式，建立多学科联系和与中学内容对接等措施显著提高了毕业生职业技能。

高等代数；实践模式；实验

2014年教育部做出了将1999年大学扩招后专升本的地方本科院校转向职业教育的决定。内江师范学院是1999年后升本的地方高师院校，学校为转向为职业教育采取了大量的措施，无论是从人才培养方案的制定上，还是从课程设计上都做了大量的尝试工作。作为数学专业的三大基础课程之一的《高等代数》在新形势下如何做到既尊重内容的严谨性，又培养学生从事数学教学的工作能力的研究提上了议事日程，引起了大家的关注。

一、改变单一的教学模式，让学生参与其中

高等代数的内容多建立在公理化体系中，内容抽象难懂，在学生的观念中，代数更多的是理论证明，学了完全不知道怎么用，也不知道和自己的最终的职业如何建立联系。因此在教学过程中，增加应用性的实际例子，可帮助学生理解。我院数学与应用数学专业的学生大多会从事教育工作，因此在高等代数课程中，引入了几种实践模式，“论文实践”“试题实践”“习题实践”和“软件实践”。……