王誉达

摘 要：根据中职学校的特殊性，针对学生特点，采用几种方法，提高语文教学的有效性。

关键词：有效教学；素质；能力

语文教学从小学直至大学都在开展，但中职学校由于其特殊性，导致语文教学中学校不重视，学生不爱学，这就需要教师提升自身教学水平，采取有效措施，增强教学的有效性。

有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。

何谓有效教学？评价的指标就是学生学习的效果，而非教师如何教学，无论采取哪种教学方法，关键是要学生学会和理解所教内容，否则教师教的无论多认真也不是有效教学，而是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是衡量有效教学的唯一指标。

一、提升教师的素质和能力

1.树立正确的教学理念，教学理念是指导教学的思想观念，只有教学理念明确并且先进才能更好地完成教学工作。

2.丰富教师自身的知识储备，如果教师自身对教学内容理解不够深入，知识不够广泛，教学自然无法深入，学生学得也肤浅，教学有效性自然不高。

二、做好有效的语文课堂教学