张新香

摘要：数控车削这门课主要培养学生数控车削工艺制定、编程、机床操作、质量检测的职业能力及学生沟通、合作、创新的职业素养。在教学中，根据企业需求将学生需要掌握的内容以加工实例的形式设计为项目，再以完成项目的工作过程为导向将工作任务设计为学习任务，这种以典型实例为平台的“项目引领、任务驱动”的教学模式突破了传统的教学思路，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的针对性，提高了学生的知识及技能水平，培养了学生自主探究、相互协作及创新的能力。

关键词：“项目引领、任务驱动”教学模式；数控车削编程与操作；项目与任务的设计；教学实施

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0212-02

引言

依据“知行合一”及“做中学，学中做”的职教理论，教学中以项目作为学习知识和技能的载体，以完成项目的工作任务为学习任务，以完成项目的工作过程为学习过程，通过展示项目成果来评估学习效果，这种“项目引领、任务驱动”的教学模式，打破了传统教学中在知识上注重系统化，在程序上先教后学，在模式上先理论后实践，在效果上重知识轻能力的做法，其优势在于培养学生的自主学习、探究合作及创新的能力。

一、“项目引领、任务驱动”教学模式在数控车教学中的作用

“项目引领、任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式，它是以典型的技术项目为载体，搭建理实一体化教学平台，把实施技术项目作为目标任务来引领教学，在完成典型技术项目过程中实现教学目标。……