梅林林

摘要：本文以《单片机应用技术》课程中的“单只数码管显示”为例，在取得良好的课堂教学效果的基础上，讲述如何使用体验式教学模式组织教学。主要从教学基本情况的分析、教学策略的设计、教学过程的实施及教后反思等几个方面来阐述。

关键字：体验式教学模式；单片机；教学过程

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0200-02

本次说课的题目为《单只数码管显示》，我将从教学基本情况的分析、教学策略的设计、教学过程等几个方面来体现授课者采用体验式教学模式组织教学的教学思想。

一、教学基本情况的分析

1.教材分析。《单片机应用技术》是中职电子专业必修的专业平台课程，通过本课程的学习，学生具备简单系统的设计、开发能力，为学生胜任电子企业中的调试、检测、维修等职业岗位工作奠定基础。

我选用的教材是张平、李烨老师主编的《单片机应用技术》，教材以项目为载体，以学生为主体，在项目的层层推进中完成知识与技能的学习。“单只数码管显示”是该课程的重要内容，具有承前启后的关键作用。

在此部分主要从课程着手分析课程在专业培养目标中的地位，以及课题在该课程的作用。

2.学情分析。我的授课对象是中职电子专业二年级学生。他们的思维习惯适合“做中学”；适合在企业工作情景中完成学习；他们的基础及能力适合以小组为单位，合作探究学习。

通过前面的专业学习他们已经具备最基本的读图识图能力，组装电路的基本能力，熟练使用办公自动化软件；……