石晶

摘 要：新课改实施以来，改变了教师一言堂的教学模式，体现了“教师是主导，学生是主体”这一教学宗旨。那么在实际的教学中如何真正做到正确地引导学生，提高学生的语文学习兴趣呢。通过教学实践对小学语文教学中如何发挥学生主观能动性，提高小学生的语文能力进行了探究。

关键词：小学语文；教学；主体能动性

“主体能动教学法”是我们在教学科学研究过程中形成的“双主互动”教学法，并在近几年推广应用。2015年我校又在以“我的优秀教学法”为主题的校本研修中，学习并初步探索了这个较为实用的教学方法，以便对我们的实际教学能有所帮助和启发。所以在实际的教学应用中，老师会惊喜地发现，原来我平日的课堂上，在大家平日的教学中，一直做的，提炼出来，也就是一种方法。

“主体能动教学法”所依据的首先就是心理学原理，心理学指出：“学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的，诸如兴趣、爱好、理想、信念等。除此之外，还要有满足这种需要的学习目标，二者一起成为学习动机的重要构成因素。激发了学习动机，能使学生产生强烈的学习愿望和意向，从而成为学习活动的动力。其诱因可能来自学习本身获得的满足，也可能来自学习之外获得的间接满足。”借此，这一教学法的突破点就是“主体能动”。旨在从激活学生参与学习的内、外部动机方面进行研究，探索课堂教学模式与立体育人体系构建之间的关系。……