唐宜宜

摘 要：随着独生子女现象的普遍，家长对孩子的学前教育越来越关注，对幼儿园的教学理念、教学思路、教学方法越发的重视。启蒙教育得到了越来越多家长的关注。结合多年的教学情况，传统文化对幼儿的影响功不可没。

关键词：传统文化；内容；亲子互动

《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：“关注幼儿身心全面和谐发展，要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展……”幼儿一入园要经历半个月或者一个月的时间逐渐开始适应幼儿园的一日生活，幼儿在每天饭后就进入了一日学习的开始，正是思维比较活跃的时候，幼儿教师可以安排经典诵读，幼儿教师通过声情并茂的带读把幼儿引入朗读的意境中，虽然幼儿可能并不理解朗读的内容，但朗朗上口的经典诵读仍然会使幼儿乐不思蜀，模仿、跟随幼儿教师有板有眼地朗读成诵。中华传统文化包括古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、酒令、歇后语等，我在这里说的传统文化主要指古文、诗、词。针对幼儿传统文化教学展开全面的探索和研究。结合近几年在幼儿中进行传统文化教学的情况，我认为幼儿园组织传统文化教学，可从以下几个方面加以开展和实施。

一、合理选择传统文化的内容

在对幼儿进行传统文化教学的过程中，幼儿教师要合理地选择传统文化的内容，传统文化中各种经典诵读分门别类且数量很多，我国传统文化博大精深，幼儿教师要结合幼儿的认知能力和学习需求选择适合幼儿朗读、背诵的传统文化内容进行教学，所以，幼儿教师为幼儿选择合适的内容是日常教学的第一步，也是首要的环节。比如，小班幼儿教师可以选择一些朗朗上口的古诗，《悯农》就比较适合小班幼儿背诵，并且在背诵后幼儿教师可以把这首古诗的大意、作者的生活背景、写作背景用讲故事的形式介绍给幼儿。尤其是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这两句诗可以在幼儿挑食、厌食、不好好吃饭、不珍惜粮食的时候给他们吟诵，让他们自己吟诵，使他们在吟诵过程中养成节约粮食的好习惯。再如，中班幼儿智力发育较小班时候增长了很多，幼儿教师可以为幼儿挑选比较好的《三字经》作为学期目标，带领幼儿朗诵、记忆，在遇到经典语句时可以适当让幼儿讲一下这句话的意思，在读到“融四岁，能让梨”时就可以为学生讲述这个故事，并且融道德教育于故事中，这样就能收到很好的效果。

二、创设情境于传统文化教学过程中

在传统文化教学的过程中，很多幼儿注意力不集中，活泼好动。所以，幼儿教师要注重情境教学法的开展和渗透。情境教学法即在传统文化教学时融入能调动幼儿兴趣的情境，在幼儿感兴趣的情境引导之下，将比较拗口的语言以深入浅出的方式表达出来。这种教学方法还是比较符合幼儿的认知水平和认知心理的。比如，在教学《江南》这首诗歌时，我就采用了情境教学法，先用多媒体将荷花、莲叶等图片呈现出来，让学生欣赏这些图片，学生不时发出的惊叹已经表明激起了他们的兴趣。此时，我又播放了《荷塘月色》，幼儿一边感受着动听的旋律，一边欣赏着优美的图片，仿佛置身于一片美丽的荷塘，此时我给出诗歌：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”也就水到渠成了。

三、亲子互动的重要性

研究表明，在启蒙教育阶段，家庭教育的作用举足轻重。但很多家长并没有意识到这一点，很多家长认为，把孩子送到幼儿园，教育孩子就是老师的事情了；家长只需要关注孩子的生活方面，比如，饮食问题等。还有一部分家长自己省吃俭用，但在孩子花销方面却很大方，孩子想吃的食物、想要的玩具都满足孩子的要求。其实作为家长，除了重视幼儿的物质方面要求外，更要重视幼儿精神方面的培养。在幼儿园开展传统文化教育中，幼儿教师要注重亲子教育的重要作用，每天要提醒家长，幼儿回家后要与幼儿一起背诵幼儿在幼儿园学习的传统文化知识。父母也可以将一些通俗易懂的古诗词与幼儿一起分享，让孩子和父母共同感受我国传统文化的博大精深、精美绝伦。比如，春天的时候，家长可以带孩子去公园，一同感受《咏鹅》这首诗所表达的意境。“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”家长可以一边观赏池塘中嬉戏玩耍的白鹅，一边和孩子诵读这首诗。幼儿有了视觉感受，对诗歌的记忆也就更深刻了。因为课堂授课的时间比较有限，要想从小培养幼儿对传统文化知识的兴趣，掌握更多的传统文化知识，还得依靠家长对幼儿的引导和拓展。

总而言之，在传统文化教学过程中，教师要注重方法的科学性和合理性，运用一切有利因素，言传身教、潜移默化中让学生爱上传统文化知识。让传统文化散发出教育内涵和教学魅力。传统文化是中华民族优秀文化摇篮中的瑰宝，无论是对于幼儿的行为习惯，还是性格养成，抑或德育素养，都有着积极的价值和意义。幼儿教师要善于洞察学生的心理需求，特别是在启蒙教育阶段的开展中播种适合幼儿发展的种子，我们知道播种什么，就会收获什么，让幼儿的传统文化教育在教师的三尺讲台上绽放出最美丽的花朵。

参考文献：

[1]张换霞.多媒体在幼儿古诗教学中的应用[J].文理导航旬刊，2014.

[2]黄娟.蓦然回首，古诗教学魅力无穷：中班幼儿开展古诗教学的几点探索与实践[J].新课程，2015（34）.

编辑 李建军