丁海霞 赵莹

【摘 要】本文通过编制调查问卷，对我校40个班级共计209名问题学生家庭教育的情况进行了调查。结果发现，这一类学生家庭教养方式存在着显著的问题，过度溺爱，不闻不问，极少陪伴，很少交流，态度粗暴等。文章根据调查结果，列出了问题学生父母教养方式的几种常见现象，提出了家长应自律自重，多陪伴孩子，冷静面对孩子错误，理性发现孩子优点的建议。

【关键词】问题学生;教养方式;调查

一、问题提出

教育界常有人说：“5+2≤0”，意思就是学校教育5天的效果还抵不上周末两天学生家庭的负面影响。为了探讨如何帮助家长改善对待问题学生的教养方式，树立正确的“学生观”，“人生观”，笔者对我校问题学生家庭教育的现状，进行了调查、分析和研究。

二、父母教养方式调查分析

（一）调查过程

调查对象是我校40个班级高一至高三的问题学生及学生的家长，学生共计209人，男生101人，女生108人。编制“父母家庭教养方式及其相关内容”的问卷，对学生的家庭教养方式情况进行了调查。此外，从被调查的209名学生中，随机抽取了10名同学，以谈心的方式，了解学生家庭教育的状况。

（二）调查结果

本次调查从家庭基本状况，家庭学习氛围，家庭教育态度，家庭教育成效四个方面进行了调查，结果如下：

（1）家庭基本状况

从照顾人与子女关系，家长文化程度，家长职业，家长兴趣爱好和家长年龄五个层面了解被调查学生家庭基本状况。

调查结果如下：

1.家长年龄较轻，受访家长中，82.2%介于35—45岁。……