蒋薇 刘榆

【摘要】中职护理教学注重实践操作并将此作为基础。在心理学中，将角色扮演引入课堂授课中，有效调动了学生的积极主动性，为学生提供了实践的机会，并且强化了实践操作，突破了传统教学的限制。文章研究了情景角色扮演法在中职护理实践教学管理中的应用，同时提出将角色扮演应用到医学课程实际中，以使其更好地在医学教学中推广。

【关键词】情境扮演法；中职护理；实践；教学

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2016）01-0180-02

近些年，情景模拟逐渐成为一种标准的护理教育方法，该教学方法形式多样，角色扮演法是其中一种。角色扮演最早由莫雷诺提出，这种方式让人们暂时处在他人的社会地位，同时结合基于这种位置，按照所需方式和态度做事，以提高认识社会角色和发挥自身的作用，更有效地落实自己的角色义务。角色扮演法优势很多，在教育、管理、医疗等领域均有较高应用价值。中职护理课堂教学中，由于学生年龄小，缺少学习动机，这种理论抽象难懂使他们丧失热情。为此，笔者尝试在中职护理实践教学中，运用角色扮演法，简单地作以下个人的陈述：

1对象与方法

1.1对象

文章随机选取了重庆市的某所中职院校二年级的365名学生，其中，女生人数345名，20个男孩，年龄在13-17岁之间，平均年龄小于15.01岁。学生都学习了中职护理的相关基本知识知识，如护理学基础、内科护理、外科护理等。角色扮演情景由该学校和重庆某医院共同编制。……