北京语言大学汉语教育学院

汉语国际教育专业人才培养的现状、问题和发展方向

施家炜北京语言大学汉语教育学院

引言

汉语国际教育体系是一个综合系统，涵盖了教育教学、科学研究、人才培养、师资培训、语言测试、教材出版等多个领域。当前，汉语国际教育事业日益呈现多元化发展态势：市场需求多元化，学习需求多元化，语言学习环境多元化，学习者年龄层次、学习动机、语言和专业背景多元化，等等。作为事业也好，作为学科发展也好，汉语国际教育学科建设亟需解决新形势带来的诸多新课题，学科的人才培养问题就是其中之一，因为有了优秀的教师，才能科学探究和灵活运用并创造性地使用教法；有了优秀的教师，才能科学研发、评估和创造性地使用教材；也只有优秀的教师，才能科学开展与教学内容、教学方法、教学设计、教材评估、语言测试、课堂管理等有关的研究。学科和事业发展的核心要素始终是人。

一、汉语国际教育专业人才培养的发展现状

目前，汉语国际教育专业人才培养在本硕博各层次均已有开展。

以本科生培养为例，教育部于1985年正式设立对外汉语本科专业，最初是布控专业，全国仅有4所高校设立，即北京语言大学、华东师范大学、北京外国语大学、上海外国语大学。进入21世纪之后该专业在全国范围内迅速发展。2010年底，全国共有285所高校开设该专业；2012年底，全国共有342所高校开设该专业，在校生63933人1，同年教育部新颁布的本科专业目录中，对外汉语专业与中国语言文化、中国学专业合并更名为汉语国际教育专业；……