吉林省珲春市马川子小学 安敬爱

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要培养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益，在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点。

一、认真听讲的习惯

听讲是课堂上接受信息的第一道大门，学生听讲能力强弱与否是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听课特别认真，我就适时的表扬，如“她听讲多认真呀，有的小朋友真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。一年级学生单纯，都爱受到表扬，因此正面引导的效果会更好一些。

二、积极思考的习惯

数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考，就不可能学好数学。在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做，去想知识。如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问“10可以分成几和几呢？”引导学生一边计算一边思考，从而自己得出结论，多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。

另外，学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。如在进行10几减9的减法学习时，我才刚开始讲，有的学生就叫起来：“11-9=2，12-9=3,19-9=4….”千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是上过幼儿园的学生，而那些没上过幼儿园的学生则一无所知。……