上海市浦东新区香山幼儿园 马 榕

一、引言

幼儿这个年龄阶段天性率真，对生活各方面的求知欲很强烈，而且活泼好动，天生喜欢游戏。所以素质教育体系把音乐这个可以激发人的好奇心和感情活动的艺术作为一种渠道和途径，来提高和陶冶孩子的素养和情操。现在幼儿的音乐教育主要是以教导孩子基础知识，培养孩子基本技巧为目标，家长希望的是孩子掌握一技之长，导致大多数老师教导学生的时候只注重量的积累，教育方式趋于小学化，没有做到幼儿音乐教育中最重要的部分，就是遵循并根据幼儿身心发展规律，设计课程，培养和提高幼儿的素养和情操。

那么怎么改变这种情况，既让教导幼儿唱歌的课堂变得有趣，又能让幼儿学到知识，提高自身素养呢？幼儿所唱的歌曲在结构上短小方整，朗朗上口，幼儿往往喜欢听故事，所以我们可以把歌唱教学情景化，采用歌唱表演的形式，就像让孩子们一起做游戏一样，教导孩子唱歌。一开始我们可以引导幼儿集中精神投入歌曲内容的动作表演中去，然后可以教导孩子们同时进行动作表演和歌唱，最后让孩子的动作表演和歌唱分离开来，只唱歌不表演，这样的过程走下来，可以更好的帮助幼儿控制情绪，引导他们把注意力放在歌曲上，让他们知道唱歌就是用歌声来讲故事。

二、把幼儿歌唱课堂变得有趣的策略

1.引发幼儿学习兴趣

作为老师我们要想办法激发和培养幼儿学习唱歌的兴趣，这是帮助幼儿通向音乐学习之路的第一步，因为兴趣是一种神奇的力量，它可以驱动幼儿主动学习知识，调高学习的效率。……