山东省平度市李园街道门村中心幼儿园 赵彩云

为充分发挥中心幼儿园的示范引领作用，提高教师专业化水平和幼儿园教育教学质量，我们以提升幼儿园一日活动质量为载体，以“中心引领，面向全体，均衡发展”为目标，立足中心引领→分片研讨→园级推进→经验共享的整体联动教研模式，有力推进了区域内幼儿园的均衡发展。

一、立足实际，构建镇本教研工作模式

（一）因地制宜，建立三级教研循环网络

1.镇本教研活动框架

我镇辖区内现有中心幼儿园1处，村办幼儿园7处。由于各村办幼儿园规模较大，比较分散，每周集中组织教研活动相当困难。为此，我们根据各村办园地域位置、规模大小及教师队伍建设情况，确立了中心幼儿园和唐田幼儿园两个教研活动中心，并成立了镇中心教研组、片级教研组和园级教研组三级教研网络。

2.整体联动教研模式

我们尝试通过中心教研→片教研→园教研→中心教研循环开展教研活动，三级联动，聚焦资源，构建整体联动教研模式。即引领式教研（优质资源共享）采用中心引领→园级推进→片级研讨→成果展示的方式进行；研讨式教研（专题研讨）采用园级推进→片级研讨→成果展示→中心引领的方式进行；跟进式教研（如园本课程建设）采用中心引领→片级研讨→园级推进→片级交流→成果展示的方式进行，这种整体联动教研模式，有效整合了区域内的教育资源。我们借助中心教研平台，开展片区结对、园园结对、名师名园引领、特色示范等活动，使本土优质教育资源得以共享，园与园之间的差距逐步缩小，从而推动了区域内幼儿园的均衡发展。……