四川省简阳市实验中学 袁刘莉

一、调动学习积极性，提高学生对计算学习的兴趣

研究中感觉：若孩子们喜欢这位老师，自然就喜欢听他的课，他们学习会感到轻松愉快，自然参与到数学活动中来。因此在学习中注重和孩子情感的交流，了解孩子们的所想，灵活改变教学形式，充分调动孩子们学习的积极性。《课标》指出：教师应意识到学生产生计算的需要比单纯追求计算技巧和计算速度更有价值。问题来源于学生的生活，计算问题是在现实生活中产生的，有着丰富的现实背景。教师要立足现实基础，把课文中静态呈现、枯燥无味的计算问题“还原”到有关学生熟悉的与学生生活贴近的实际问题中去，在现实情境中动态、生动地揭示出有关计算问题，让学生真真切切感到计算很有趣。因而使学生产生计算的需要，激发学生学习计算的热情和兴趣。

二、培养学生认真听讲良好学习习惯

良好的学习习惯是计算得以正确、迅速的保证。课堂40分钟利用率的高低，直接关系到学生的学习效率。所以重视培养学生的认真听讲、积极用脑的习惯。为此在教学中，严格要求学生做到，认真听讲；计算时要严格规范计算过程；解题时，要求学生做到计算格式规范；书写工整，作业和卷面洁净；即使是草稿，也要一丝不苟；当学生计算出现错误后，既要让学生检查计算过程，有要让学生找草稿中有无错误。具体训练如下。

1.认真审题的习惯

计算时让学生看清题中的数字和运算符号；……