蔺守臣

（甘肃林业职业技术学院，甘肃天水741020）



高职院校高等数学教学中存在的问题与改革探讨

蔺守臣

（甘肃林业职业技术学院，甘肃天水741020）

摘要：学生基础差、教学手段落后、教材和教学内容不相适应等是影响高职院校高等数学教学效果的主要原因。如何有效提高高等数学教学效果，是高职院校急需解决的重要问题之一。调研发现，坚持“必需、够用”原则，精选教学内容，教学过程中适时补习、营造人文氛围、融入数学史、采用分类指导和互动式教学模式，可培养学生学习兴趣，有效提高高职院校高等数学教学质量。

关键词：高职院校；高等数学；教学改革

注：本文系甘肃省高等学校项目（2013B- 113）

高等数学是高职院校的一门基础课程，在课程体系中占有重要地位，是培养高职生基本素质和进一步学习专业知识能力的重要工具[1，2]。近年来，随着职业教育的蓬勃发展，学生人数不断增加，但生源整体素质有所下降，传统课程体系和教学方法已不适应高等数学课程发展现状，无法满足实践对教学的要求[3]。因此，针对职业教育特点与需求，对高职院校高等数学课程进行必要改革成为广大教师必须面对的一个重要课题。

1　高职院校高等数学教学现状及存在问题

1.1学生数学基础差

2015年甘肃省普通高校招生，高职批次文史类最低控制分数线为240分，理工类最低控制分数线为200分。通过调查可知，很多学生数学单科成绩为30～60分，这说明很多学生的数学基础较差，这对其学习高等数学产生了巨大影响。……