李志瑞

[摘 要]数学教学中，教师应尊重学生，从学生已有的知识经验出发，以直观形象的生活资源为素材，激发学生的思维潜能；尊重学生，既给学生提供从事数学活动的机会，又给学生搭建自我展示的平台，提高学生学习的成效。

[关键词]尊重 学生 激活 思维潜能 提高 成效

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）05-029

教学片断：

师：量得长方形的长是6厘米，宽是4厘米，怎样求出这个长方形的周长呢？请同学们根据已有的知识经验和自己准备的学具，先独立思考，然后分组讨论计算长方形周长的方法，最后将自己的方法展示给大家，好吗？（一石激起千层浪，学生都争先恐后地拼摆学具、书写算式，然后在小组内交流各自的想法，并积极修正自己的思路，不一会儿一个个小手举了起来）

生1：我列的算式是6+4+6+4=20（厘米），因为封闭图形一周的长度就是它的周长。同时，我用彩笔描出长方形的周长，从中可以看出长方形的周长就是将四条边的长度加起来。

师：你的思路真清晰！大家有不同意见吗？

生2：我列的算式是（6+6）+ （4+4）=20（厘米）。我先求出两个长共是多少厘米，再求两个宽共是多少厘米，最后把它们加起来，这实际上也是将长方形四条边的长度加在一起。

师：你的想法真好！大家还有不同意见吗？

生3：我列的算式是6×2=12（厘米），4×2=8（厘米），12+8=20（厘米）。我是先用乘法求出两个长与两个宽各是多少厘米，再把它们加起来。

师：用乘法先求出两个长与两个宽各是多少，非常好！

生4：我列的是综合算式，即6×2+4×2=20（厘米）。……