武绍丽

摘 要：最近发展区理论是苏联教育家维果茨基提出的，其认为学生在已掌握知识和未掌握知识之间存在需要教师引导的区域，教学的作用恰是在这样的区域中进行教学的设计、引导学生学习.

关键词：最近发展区；数学；教学；一元二次；不等式；设计

苏联教育家维果茨基在多年教学研究中发明了最近发展区理论，这给当时的苏联教学给出了一定的指导作用. 其教育理论的核心思想是明确研究了介于学生已经掌握知识和未能掌握知识之间的知识“空白地带”，该理论认为学生可以通过教师的合理设计、精心准备，将这些属于“跳一跳”可以触摸的知识传授给学生，即在最近发展区理论下进行教学的设计.

从当下数学教学的现状来看，教师一直是以这样的方式进行数学教学的设计，从知识复习巩固——新知教学——课堂小结，这是当下课堂教学设计的主要流程. 但是，在这种总体框架下的具体教学设计还是有区别的，笔者以为做到符合发展区理论下的数学课堂教学设计需要符合几个标准：

（1）设计自然：符合最近发展区的课堂教学设计自然，既需要对任教学生有扎实的学情了解，又需要对教材做合理的符合学生水平的预期设计，既承接前期学过的知识，又对后续新知有合理的过渡；

（2）循序渐进：最近发展区对于学生个体而言又存在着不同，这里的设计需要按照学生均衡程度去处理教学设计，即循序渐进的原则，这样的最近发展区较为符合学生认知心理；……