张丹

【摘      要】新课改背景下，“小学语文综合性学习”被摆在了重要位置，并且对每个阶段的综合性学习提出了新的要求。通过对小学语文综合性学习进行探索，改变传统语文教学强调死记硬背、机械训练及接受性学习的现状，倡导学生乐于探索、主动参与，着重培养学生搜集材料和处理信息的能力。文章就小学语文综合性学习现状进行分析，找出相应的解决对策，以期促进语文教学水平的提高。

【关键词】小学语文;综合性;教学水平

中图分类号：G623.2  文献标识码：A  文章编号：1671-0568（2016）06-0051-02

《全日制义务教育语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极倡导。“综合性学习”被列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。综合性学习强调语文课程与其他课程之间的生活关系，让学生在综合性学习活动中实现听、说、读、写能力的综合提高。

一、综合性学习概述

综合性学习是为了改变教学相对封闭的状态而提出的，是一种改变将课本作为唯一课程资源、克服偏重性学习弊端的学习方式。

小学综合性学习，顾名思义，是以语文学科为依托，采用语文学科和其他学科的整体联系为主线，借助综合性的学习内容和综合性的学习方式促进、培养学生语文综合素养的一种课程组织方式。这一教学方式重视与学生的生活实际和经验相联系，重视本学科知识和其他学科之间的关系，重视学科内部及素养的整合。……