刘红霞

【内容摘要】随着“新课改”在全国各地如火如荼的推行，课堂教学法也随即掀起了改革创新的狂潮。在一系列的新式教学法中，“情景教学”开创的代入式课堂新局面，实现了将复杂问题简单化、枯燥问题生动化的全新教学面貌，受到广大教育工作者追捧。然而，怎样在课堂实现情景模式教学法成了部分教师的疑问，针对这种情况，结合本人多年的历史教学经验，谈谈“如何让情景教学模式走入高中历史课堂”。

【关键词】情景模式  课堂教学  高中历史  方式与方法

历史，是对过去发生的事件的记载，故事性是历史学科的原有属性。显然针对这样一个故事性质浓厚的学科，照本宣科的教学法是不相适应的。传统的照本宣科教学模式只能够在课堂实现历史信息的传播，却无法让学生真正的从中体会历史的魅力，感悟历史的意义。因此，《普通高中历史课程标准》明确提出，“历史课程须在一种开放式，多元化的情景模式中增加学生的历史体验，调动学生学习的积极性与自主性”。而“情景教学模式”就刚好符合历史教学的新要求。

一、何谓“情景教学模式”

对一种教学法的有效施用，必先基于对这种教学法的理解，因此，在我们针对如何让情景教学模式走入高中历史课堂进行讨论之前，先要对“何谓情景教学模式”进行探讨。

情景教学模式，顾名思义就是根据要求构造一种“情景”，将其运用于我们的教学之中，使我们整个教学过程都笼罩在这种“情景”之中，以此达到传播课本知识，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率的目的。……