徐 丹 罗成群 贺全勇 黄蜜蜜

（1.中南大学湘雅三医院烧伤整形科，湖南长沙410013；2.中南大学湘雅三医院外科教研室，湖南长沙 410013）

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“三定式”案例教学法在水电解质平衡教学中的应用

徐 丹1罗成群1贺全勇1黄蜜蜜2

（1.中南大学湘雅三医院烧伤整形科，湖南长沙410013；2.中南大学湘雅三医院外科教研室，湖南长沙 410013）

目的 探讨“三定式”案例教学法在水电解质平衡教学中的应用方法，总结“三定式”教学方案的经验。方法 老师针对水电解质失衡中的常见病例，设计低渗性缺水合并低钾血症进行“三定式”案例教学，详细说明患者的临床症状、专科检查、血常规、电解质检查结果及治疗方法，引导学生由易到难进行思考，并根据“三定式”步骤指导学生设计补液方案。结果经“三定式”教学方案指导后，学生的学习热情获得了提升，综合能力获得了增强，理论联系实践不足问题获得了解决。结论“三定式”案例教学法在水电解质平衡教学中应用效果理想，可提升教学水平，且可将“三定式”案例教学的核心思路延伸到临床各个疑难点的教学。

三定式；教学；水电解质平衡；应用

在《外科学》总论的教学中，水电解质紊乱和酸碱平衡失调是公认的教学重点与难点，老师在讲解时觉得以需要记忆的理论知识为主，学生在学习理论时也似懂非懂，更不用说面对病人时，如何判断体液失衡的类型、制定补液计划及开出医嘱。如何找到新的教学方法及教学模式，加深学生的记忆，培养良好的临床思维模式，成了我们将要解决的一大难题。……