李胜东

随着新课标的深入发展，在英语教学中，阅读教学逐渐成为了重中之重，它体现了学生对词汇量的把握及语法的运用。作为教师，应引导学生多看、多读、多练，激发学生的阅读兴趣，丰富阅读体验，培养阅读技能，提高学生的语言运用能力。但是当前的英语阅读教学中还存在一些问题，使得学生害怕阅读，对英语阅读提不起兴趣。针对这些问题，专家们对此也提出了不少的意见和建议，笔者结合多年的教学实践认为，下面的一些问题值得我们认真思考，故提出来就教于同仁。

一、高中英语阅读教学现状

（一）语言应用能力的培养不够，通常过分拘泥于字、词、句的学习，而忽略语篇层次上的教学，造成学生对文章理解深度不够，难以把握作者的写作意图。

（二）过分强调教师和课本的权威性和绝对性，轻视学生的主体地位，无法促使学生变被动学习为主动学习，导致学生阅读兴趣缺乏。教师只是利用阅读教材将所要讲解的语法、词汇一一呈列在学生面前，将完整而有意义的文章分解成若干个零散的知识点传授给学生。在整个教学过程中，学生始终处于被动状态。学生的学习主体性受到了严重的约束和压制。从而对阅读课的教学不感兴趣甚至产生厌倦情绪。教学无法实现师生交流，不能起到教学的作用，没有形成一个真正的学习共同体。

（三）阅读材料单一基本局限于教科书和配套练习册中的文章，学生可选择的、感兴趣的材料少，无法扩大学生的语言输入量，难以改变单调和乏味的教学模式。……