宋春燕

[摘 要]人的现代化与思想政治教育的现代转型是现代社会发展过程中同步进行的两大领域。本文通过介绍人的现代化的含义、特征及其与思想政治教育现代转型之间的逻辑关系，进而从主体性建设、内容转型、创新方法三个层面来分析促进二者的协调共进。

[关键词]思想政治教育；现代转型；人；现代化

[中图分类号]G410 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）2 — 0034 — 02

一、人的现代化的内涵及特征

最早使用“现代化”这一概念的是美国的社会学家帕森斯，他从个人观念和行为的角度对现代化进行了阐述。此后，他的学生英克尔斯在《人的现代化》一书中也从心理、思想、态度、行为等不同的角度对人的现代化进程进行了阐释和研究，并且指出现代化并不只是器物层面达到很高的程度，最重要的是作为社会主体的人的现代化的实现。

人的现代化概念自20世纪60年代被提出，至今人们尚未形成统一的观点。郑永廷教授认为，人的现代化包括两层含义：一是“类”的现代化，即“整个人类状况的现代化，或指国家的国民、民族的族群现代化”；二是人类个体的现代化，即“个人的状况的现代化，主要包括个人生存方式和发展方式的现代化。”〔1〕还有学者从一般意义上对人的现代化概念进行了阐述：“人的现代化是指从‘传统人到‘现代人的转变，也就是随着时代的前进与发展，人的思想观念、价值取向、道德水平、精神境界、劳动技能等各种素质实现由传统形态向现代形态的转变。……