江苏南通市通州区张芝山小学（226311）施春花



向“彩排”说“不”，构建生成性实效课堂

江苏南通市通州区张芝山小学（226311）施春花

［摘要］课堂是师生共同成长的一段独特经历。师生互动交流过程中所展现出的始料未及的体验、偏差，甚至与预设相矛盾的意外，都是新的、可开发的教育资源。教师只有备好课，才能够发挥学生的独立性、创造性，使学生不断生成问题，有新的收获。

［关键词］生本课堂生成引导功课

公开课展示，教师常常要进行课前试讲，这样公开课上教师才会运筹帷幄，学生配合默契，40分钟的大戏演出成功，师生谢幕。殊不知，教师与学生在这40分钟里错失了很多。学生富有个性的解答，充满智慧的思辨，教师驾驭课堂的能力，处理意外的智慧，师生双边互动的精彩生成……看似完美的课堂，实则缺乏底蕴，导致课堂教学实效的缺失。

要改变这种尴尬的状况，是有法可循的，我们不妨从以下几方面入手。

一、做足“备”的功课

1．备好教材

叶圣陶先生说过：“语文课就是教师在课堂上，借课本里的一篇篇课文做例子，教会我们的孩子说话和写话。”备课首要考虑的是如何用好这些例子，借助这些例子应该教会学生什么。教师只有给学生架好梯子，搭好台子，他们才能享受攀登的过程，领略登高远望的别样风光。备好教材不但要备教参，还要努力扩充与教材相关的知识，更要对教材进行深入的挖掘。只有基于教材又不拘泥于教材，课堂教学才不会显得按部就班。