福建龙岩市永定区大溪中心小学（364109）游智顺



自主探究课堂教学模式的实践与探索

福建龙岩市永定区大溪中心小学（364109）游智顺

［摘要］教学方式的多样化以及教学手段的不断发展给现代课堂教学提供了更多选择。在课程标准的要求下，教师应分析传统教学方式的弊端，从自主探究课堂教学模式的四种不同应用入手，高效地完成课堂教学任务，引导学生更加积极、主动、高效地自主学习，更好地从学习知识本身提高学生的思维能力。

［关键词］小学数学自主探究课堂教学

一、引言

小学阶段是学习的初级阶段。这一阶段对于学生学习兴趣的培养、思维方式的拓展、学习习惯的树立都有着重大的影响。在课程标准的更高的要求下，传统的教学模式已经不能满足现代课堂教学的需要。同时，自主探究模式在原有模式上进行了发展，教师的角色从单一的教授者转变为集组织者、引导者、解惑者于一身，这就要求教师应积极转变观念，运用多种手段，更加直观化、形象化地进行教育教学工作。

二、传统课堂教学模式存在的问题

1．学生对课本知识的感知度差，注意力难以集中

课程标准要求教材的编写要根据小学生活泼好动、注意力难以集中的特点，结合学生的接受能力，将现实的例子或生动的故事引入课本。但是课堂教学与教材之间存在着不可避免的分离，加上教师多采用传统的授课方式，没有结合学生情况选取适合的教学素材，导致学生对学习内容兴趣不高，在课堂中容易出现走神的情况，严重影响课堂教学效果。……