王丹丹

（吉林省大安市第五中学）



试论如何在课堂教学中提升中学生数学能力

王丹丹

（吉林省大安市第五中学）

摘要：根据中学新课标改革的要求，在课堂的教学中要转变以往的教学方式，积极把以教师为主导转变为以学生为主体的教学方式，这就要求教师具备以学生为主体的意识。而在数学教学中，主要培养学生对数学的兴趣和爱好，同时也重视社会的实践活动，锻炼学生的社会实践技能，这样就会使教学变得有趣和实用。与此同时，通过社会实践的了解、思考、讨论等方式引导学生积极运用所学的数学知识，尽可能增加学生去实践的机会，培养学生的创新思维，让学生学会自主地去探索知识、掌握数学知识。

关键词：转变方式；数学思想；培养兴趣；自主学习

在初中阶段的数学学习，我认为最为主要的是培养和塑造学生的数学思想和数学意识，而数学思想不是一蹴而就的，它需要后天大量的培养和塑造，在此，我们要提高学生的数学能力重点要放在培养学生的数学思想。

数学思想主要是蕴含在数学教学知识的了解、掌握和运用的过程中。作为初中生，数学方面思想十分有限而狭窄，因此，在教学的过程中要多贴合生活的而又比较有趣、形象的载体，以此来慢慢培养和塑造学生的数学思想，从而提升他们的数学能力。

一、在数学的教学过程中，培养学生对数学知识学习的兴趣，重点是学习的趣味性

1.我们都知道，兴趣是学习最好的老师，也是学习的动力源泉，所以，我们在教学的过程中要积极培养学生对数学学习的兴趣，积极转变以往教学单调而乏味的教学模式，制定和探索有趣的教学方式，做到寓教于乐地学习数学知识，使学生在愉悦的环境中学习知识。

2.在教育心理学层次方面，在学习过程中是存在不同阶段的变量因素。而在这么多的变量中，学习知识目的动机是其关键作用，也可以说它是学习数学知识方面的源泉，其中也具有情感的因素所在。所以，作为教师我们要紧紧抓住学生学习的动机，引导学生形成良好的学习目的和动机，只有这样学生才能主动去学习知识，掌握知识，最终并应用到社会实践中来。

3.在实际教学过程中，通过向学生介绍具有内涵的数学发展史、数学家精彩的故事、趣味的数学案例等，以此来培养、激发、塑造学生形成比较好的数学动机，而在数学的教学过程中，去培养和激发学生对数学的热情的方法是多种多样的。

比如，利用日常的生活实例引入问题解答，这样既能让学生容易接受问题及解答，又使学生感到比较亲切。同时，我们也可以设置数学知识竞赛，设计的游戏一定要有一定愉悦性，让学生充分展示自己的才华，在竞技和愉悦中获得知识，也培养了学生的数学思维能力。

二、创建高效的课堂教学，提供学生充足的自由时间

作为一名从事多年的数学教师来说，要想有效地提升学生的数学知识运用的能力，就要积极探索和实践好的教学方式，创建高效课堂教学，提供学生充足的自由时间，要使自己教学手段更加符合学生学习的实际要求，把培养学生的自主学习能力放在首位，教师也要积极营造或塑造良好、愉悦的学习氛围，在完成必要的教学后，要留给学生充足的时间，让其自主学习数学知识，形成数学自主学习意识思维。

总之，在课堂的教学中要转变以往的教学方式，主要培养学生对数学的兴趣和爱好，同时也重视社会的实践活动，锻炼学生的社会实践技能，这样就会使教学变得有趣和实用。最为主要的是培养和塑造学生的数学思想和数学意识，在教学的过程中要多贴合生活的而又比较有趣、形象的载体，以此来慢慢培养和塑造学生的数学思想，从而提升他们的数学能力。

参考文献：

［1］赵建恒.优化课堂教学实施素质教育［J］.教学与管理，2004（18）.

［2］高文君.中学数学课堂探究水平的构建与实证研究［D］.华东师范大学，2011.

·编辑谢尾合