许伟光

(广东省深圳市海滨实验小学，深圳 518000 )

浅谈如何使用教材
——以北师大版《数学(三年级上册)》之《1吨有多重》为例

许伟光

(广东省深圳市海滨实验小学，深圳 518000 )

有一句话我们耳熟能详：“教师不是教教材，而是用教材教．”那么，如何用教材教呢？这就首先需要我们教师要具备读懂教材的基本能力．读懂教材是教师进行有效教学设计的前提，读懂教材需要教师明确学生已经具备的知识、能力基础和生活经验，明确本节课的教学目标，明确编者的设计意图，最终实现教师对教材深入的理解、把握和创造性的运用，使得“人人获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”．下面，笔者以北师大版《数学(三年级上册)》 之《1吨有多重》为例，谈谈小学数学教学中，教师如何使用教材．

一、明确教学目标

明确教学目标是读懂教材内容的前提条件，它间接规定了教材呈现的内容、顺序和方式．因此，明确教学目标是读懂教材首先要考虑的问题，是接下来教师创造性地使用教材的先决条件，也是评价教学效果的基本依据．

二、深入理解教材

教师深入理解教材是使用教材进行有效教学的基础，对于一节课来说，教师要深入地思考为什么选取这些教学内容，为什么如此编排，每一个问题情境、数学活动及每一道习题背后，编者的目的、意图是什么，它们承载哪些数学思想方法，想要帮助学生积累哪些基本的数学活动经验，等等．明确了这些问题，才能……