刘晓柳 熊彦娥

（武汉科技大学医学院解剖学教研室 湖北武汉 430065）



基础医学教学中加强人文教育的探索与实践*

刘晓柳 熊彦娥

（武汉科技大学医学院解剖学教研室 湖北武汉 430065）

摘 要：在基础医学教学中恰当地渗透人文教育是生物—心理—社会医学模式对医学教育的要求，是医患关系日益紧张对医学人文教育的现实需求，是实施素质教育和全面推进医学教育改革的需要。因此，医学基础课教师应增强渗透人文教育的意识，努力提高自身的人文素养和渗透人文教育的水平，教学中通过结合医学生实际，切实增强职业意识、对逝者的尊重之情、对生命的敬畏之心以及团队协作意识，以确保基础医学生医学人文素质的提高。

关键词：医学教育 基础医学 医学人文教育 人文素养

随着社会的发展和传统的生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变，对医学生的培养提出了更高的要求。但长期以来，以疾病为中心以及技术至上的观念对临床医疗的影响仍根深蒂固，医生重疾病，轻患者；重仪器检验结果，轻患者身心感受；重医疗技术处理，轻沟通技巧的应用。医患关系的日益紧张使得人文素质教育在医学生教育中的地位越来越重要，尚未进入临床课程学习的医学生处于基础医学知识学习阶段，医学人文与道德伦理的理念尚未形成。因此，更应该在基础医学教学中加强对医学生医学人文精神的早期培养［1］。

一、基础医学中开展人文教育的必要性

随着医疗纠纷的日益增多，医患关系的愈发紧张，各个国家都普遍认为加强人文教育可以起到部分的缓解作用。……