李 菲

（襄阳职业技术学院， 湖北 襄阳 441050）

近年来，我国经济社会转型发展，产业结构优化升级，对一线技术技能人才的素质要求越来越高，而当前高职教育难以满足企业对高素质技术技能人才的需求，主要表现在：高职教育改革明显滞后于发展需要，学校办学与社会需要脱节现象严重；高职教育人才培养质量不高、服务能力不强的问题日益突出；高职教育体制机制不畅，政府、学校、企业、市场四者关系没有理顺，“政校企行”协同育人的没有形成合力；职业教育结构不尽合理，“纵向衔接、横向融通”的“立交桥”尚未建立。因此，加快发展现代职业教育、助力产业优化升级是重要的战略任务。现代职业教育体系有三个要素，一是社会需求性、政策导向性要素，要求现代职业教育体系要适应经济社会发展；二是职教层次性、发展规律性要素，要求现代职业教育体系要实现中高职协调发展；三是个性需求性、体系开放性要素，要求现代职业教育体系要体现终身教育理念。[1]高职教育发展必须紧紧围绕区域经济社会发展的需要，必须着眼于构建更加科学合理人才结构的要求，科学合理设置专业，健全专业动态调整机制，增强人才培养的针对性，提升人才培养的质量。如何以创新发展激发高等教育的教育活力，更好地适应和服务“中国制造 2025”、“互联网+”、“大众创业、万众创新”、“精准扶贫”、“一带一路”等国家战略，构建更加科学合理人才结构。本科院校需要转型发展，高职院校更需要转型发展。……