唐立芳（元谋县苴林小学 云南楚雄州 651300）



提高小学语文课堂有效性的策略分析

唐立芳
（元谋县苴林小学 云南楚雄州 651300）

摘要：新形势下提高小学语文课堂的有效性是促进语文教学成绩的必然要求，但是在可教学过程中仍然存在着一些问题，教学的有效性是教学的生命，本文从小学语文课堂教学中存在的问题展开分析，进而提出促进语文课堂教学效率提升的策略，推动语文教学成绩的提高。

关键词：小学语文 语文课堂 有效性

小学语文课堂教学的有效性提高是教学成绩高低的关键问题，需要语文教师充分发掘学生的兴趣点，调动他们学习语文知识的积极性。[1]

一、小学语文课堂教学过程中存在的问题

新形势下提高小学语文课堂的有效性是促进语文教学成绩的必然要求，在语文课堂的教学中存在着一些问题。

1.教学目标不明确

有的教师备课不够认真，对教学目标的理解不够充分，盲目对教案进行抄袭，不深刻挖掘教材，对教学重点掌握不明确。

2.师生互动模式单一

大部分教师还是比较注重师生之间的课堂互动的，但是互动不够彻底，有的教师比较喜欢提问个别几个学习好的学生，忽略了其他学生，尤其是后进生的培养。有些教师鼓励学生采用小组讨论的形式，但是却没有注重讨论取得的实效。[2]

3.教学中设计的问题不精简

课堂需要教学设计，但是教学设计存在不精简的现象，容易让学生一头雾水。教师给学生提出了不少问题，学生也很积极的回答，课堂教学气氛看起来很浓厚，实际上与课堂内容相互性不大。……