□江苏省昆山市张浦镇第二小学　倪菊芳



小学数学教学中有意注意习惯的培养

□江苏省昆山市张浦镇第二小学倪菊芳

【摘要】良好的有意注意习惯的培养，有助于学生有效学习的开展。教学过程中，通过激趣式，结合生活经验，培养学生注意集中的习惯；通过激活式，强化探索感悟，培养学生注意深刻的习惯；通过激情式，打造幽默课堂，培养学生注意稳定的习惯，是教学成功的重要条件。

【关键词】有意注意习惯培养激趣式教学

俄罗斯教育家乌申斯基曾指出：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”有意注意是人所特有的一种心理现象，它是有目的的需要一定意志努力的注意。学生学习成绩不好往往是由于注意力涣散，精神集中不起来。因此，教师应从最大限度上培养学生良好的有意注意习惯，促进学生有效学习。下面就在小学数学教学中培养小学生有意注意的习惯，谈谈自己的一些看法。

一、激趣式，结合生活经验，培养学生注意集中的习惯

数学家华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥乏味、神秘、难懂的印象，原因之一便是脱离了实际。”因此，教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境，激发学生学习数学的兴趣，逐渐培养学生注意力集中的良好习惯。如四年级上册第35页第6题和第36页第10题呈现顺序的改变，研究学生更能集中注意，感知“减法规律的应用”的有效性——

【教学设想】从学生生活经验出发，将第6题和第10题呈现的顺序对换。……