□江苏省苏州市沧浪新城第一实验小学校　季艳秋



“解决实际问题”教学中学生发散性思维的培养

□江苏省苏州市沧浪新城第一实验小学校季艳秋

【摘要】发散性思维是创造性思维过程中的重要思维方式，这种思维无固定的方向和范围，也不拘泥传统的途径与方法。在解决实际问题教学中，教师应有意识地结合关系条件联想、一题多变、一题多解对学生进行发散性思维训练，有利于锻炼学生的思维品质，发展学生的应用意识和创新意识。

【关键词】条件联想一题多变一题多解发散性思维

著名的心理学家吉尔福特指出：“人的创造力主要依靠发散思维，它是创造思维的主要部分。”发散性思维是指“从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样为数众多的输出”。它具有流畅性、变通性、独特性、创造性等特点，强调通过联想和迁移对同一个问题形成尽可能多的答案并寻找多种正确途径。

一、关系条件联想，培养思维的流畅性

解决问题的教学中，最关键的一环是分析数量关系，而题中的数量关系常常隐藏在一些关系条件中，需要认真解读与剖析。思考角度不同，同一个关系条件所蕴含的数量关系会有不同的变化。所以，在教学中，我们要有意识地训练学生根据某一关系条件展开联想，预测问题的大致范围，进行多方面的发散，有助于培养学生思维的流畅性。如根据“超产”可以联想发散为：（1）实际产量占计划的；……