□深圳小学　石景章



语文新课标之新理念点滴谈（五）

□深圳小学石景章

【摘要】在2014年版《语文课程标准》中的总目标第7小条第一句话写到：“具有独立阅读能力”。不用老师“教”，学生就能读懂文本，这是我们一个美好的追求。为此，教师一是要激发孩子们爱读书的兴趣；二是要作简单有效的具体指导；三是要对小朋友独立阅读之后的效果作测定。通过测定，发现问题，再指导，再阅读，然后再测定，循环反复，形成螺旋式上升之势。

【关键词】独立阅读同桌互说阅读分析

为了检验学生是否能“独立阅读”，从小学一直到高考，哪一次考试没有一道分值达30分左右的大题，叫“阅读分析”？在考试时，谁还“来”指导？谁还“能来指导”？考的就是“独立阅读”能力。每位老师都知道：“考试是教学的指挥棒。”从应试的角度来说，此话还真道出了真谛：“我们命题人每次出这道题考学生的独立阅读能力，就是告诉每一位老师在自己的教学中高度重视培养学生独立阅读的能力。”然而，学生在这类考试中屡屡失分，原因何在？是因为老师为培养学生独立阅读的能力下的力气不够，想的办法不多，产生的效果就不好。这实在是一件令人费解之事：老师不是不参加教研活动，也不是不认真备课，更不是不努力上好每一堂课，那么，为什么“年年独立阅读考试失分的警钟长鸣，而怎么也没有惊醒局中人”呢？在小学语文教学圈子里打拼了40年，我的发现是：老师在平时的教学中几乎不给学生“独立阅读”的机会，更不教“独立阅读”的方法，这叫孩子们真的能具有“独立阅读”的能力吗？……