□ 江苏省苏州工业园区第二实验小学 顾 婷



“教是为了不教”理念下学生自主学习能力的培养

□ 江苏省苏州工业园区第二实验小学 顾 婷

叶圣陶是我国著名的教育家。上世纪70年代末，叶圣陶先生针对当时教师普遍认为的课堂教学就是“一讲一听之间的事情”的错误看法，提出了“教是为了不教”的著名论断，以矫正“满堂灌”、“一言堂”的传统教学模式。所谓“教”，重点不仅是传授知识，更是启发、引导，培养能力。所谓“不教”，是在教师的引导训练下，学生拥有自主学习的能力，能独立探索实践、解决问题。

一、自主学习和自主学习能力

建构主义认为：数学知识不可能以实体的形式存在于个体之外。那么真正的理解只能由学习者自身基于自己的经验背景建构起来，这就给自主学习提供了直接的理论依据。

1.自主学习是一个过程。叶圣陶先生说，所谓“自主学习活动”即学习过程中学生在老师的“相机诱导，随机点拨”下，充分发挥自身的主动性、积极性、创造性，围绕一定的学习目标主动学习、主动探索、发展思考、主动实践，“自奋其力，自致自知”获得知识，丰富情感，发展能力，成为学习主体的过程。所以，自主学习是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整学习策略和努力程度的过程。

2.自主学习能力是一种本领。新课程所倡导的新的学习方式是自主学习，即让学生能够对问题进行独立自觉的发现与思考，能够提出自己的看法与意见，并能与同伴团结合作，对他人的看法持尊重态度，积极吸取他人的优点并运用到自己的学习活动中。……