□ 江苏省苏州市相城区蠡口中学 庄卫娟



初中数学探究式教学策略
——以“正多边形和圆”的教学为例

□ 江苏省苏州市相城区蠡口中学 庄卫娟

新课程改革明确提出“一切为了学生，一切为了每个学生的发展”。学生在校期间的主要任务依然是学习，由此学生学习方式与状态的调整是新课改浪潮中的显著特征及重要任务。而由于应试教育的影响，不少学生将升学、考取重点高中作为终极学习目标，这种目标的短期性、肤浅性，直接关系到学生的学习效率，也关系其未来的成长成才之路。

一、探究情境创设

1.从实际生活导入情境。“正多边形和圆”的学习，必须首先以正多边形的概念与特征的掌握作为前提。此时，教师可以播放著名喜剧《摩登时代》中的画面，卓别林一直拿着扳手在机械地转动，在传送带的螺丝旁边转，离开了工厂还是无法自控。学生看到画面后难免哈哈大笑，随后会产生疑惑，老师为什么给我们看这个？今天我们要学习什么内容呢？这时候教师可以顺势地问大家：“为什么扳手可以无论哪个角度都能够进行螺丝的操作，和螺丝的形状有没有关联？”在得到大家关于螺丝本身无论转到哪个角度都完全一致的肯定答复后，提出正多边形的概念。这时让大家进行举例，我们日常生活中常见的正多边形有哪些。有学生则会提出六边形如地板砖、蜂窝、果盘等，八边形如国内建筑宝塔、世博会上的一些欧洲国家馆等。通过这种贴近生活的素材让学生进入到活泼、宽松、兴趣特浓的氛围之中，无疑对具体探究大有裨益。……