□ 江苏省昆山中学 于立娜



语文课堂教学的不同方法

□ 江苏省昆山中学 于立娜

语文教学既是一门技术，也是一门艺术。它富有灵性、活力及趣味。但近些年，在高考指挥棒的指挥下，语文课堂渐渐变得呆板、沉闷，缺少生气和趣味，课堂教学效率也不是很高，这使得语文学科面临着不受学生青睐的窘境。其实，有效使用教学方法，既可让学生学到知识，也可让学生在轻松、愉快的教学中获得情感体验，提高语文课堂教学的效率。

一、诵读法

诵读在诗词教学中显得尤为重要。学生在教师的指导下，用心诵读，既可理解诗词内容，又可体悟诗词中蕴含的情感。例如《登高》一文：

急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

先让学生自由朗读，并提出要求：结合作者当时的背景——这首诗写于大历二年（767年)秋，当时诗人住在夔州。夔州位于长江之滨，瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称。体悟诗人情感——诗中写登高所见的秋江景色，抒发长年飘泊、老病孤愁的感情。并将体悟出的情感通过朗读的语气、语调表达出来。接着，提示学生朗读时的注意事项——首联写俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了秋江景物的特点，读时节奏感要强，注意表现整个画面的气氛；颔联写远望所见，要读得气势开阔，有包容宇宙之意，“无边落木”、“不尽长江”要一气读出，“木”“江”二字要适当延长，有余韵；……