□ 江苏省常熟市报慈小学 陆晓瑜



也谈“动之以情”

□ 江苏省常熟市报慈小学 陆晓瑜

人，与其说是血肉之躯，不如说是情感之体，因为情感性（当然还有思维性）是人的根本属性。课堂活动的主体是师与生，都是活生生的人，是有血有肉的“情感动物”，他们的交流、对话及相视、相携等都不乏“情”的流露。新的品德与生活课程标准也提出情感态度方面的目标，且放在首位。课程强调关注儿童的生活，引导儿童健康安全、愉快积极、负责任、有爱心、有创意地生活，但如果没有从学生的内心世界唤起情感欲望，激发内心需要，这些要求也许只能是说得好听罢了。让我们一起来看两个镜头——

【镜头1】一群白衣天使正走向二年级教室，准备打预防针。教师里随即沸腾了，叫喊声、哭闹声此起彼伏。班主任皱着眉头不知所措，片刻，他思忖了一会儿，说：“小朋友们，别怕，前几天《品德与生活》课上，我们不是学过《我不胆小了》吗？好多小朋友都说从此不胆小了，可现在怎么能出尔反尔呢？”教室里顿时安静了下来。学生面面相觑，但那份紧张与害怕似乎并没有真正消失；当医生取出针筒，准备打针时，不少孩子又害怕得哭了。任凭老师反复劝说，都无济于事。对他们来说，此时的担心、惶恐已掩盖了一切。殊不知，那天在上《我不胆小》一课时，教师设计了丰富多彩的活动，学生学得兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。最后，几乎全班学生都说出了今后会如何克服胆小的毛病，还大声地喊……