□ 江苏省昆山市花桥中心小学校 徐春芳



小学科学教学与信息技术的微整合

□ 江苏省昆山市花桥中心小学校 徐春芳

【摘要】小学科学是一门实践性与理论并存的学科。随着信息技术的不断渗透，小学科学课的教学发生了改变，不再是单纯的教师讲解，也不是完全依靠教师的演示，而是让学生在反复观察实验活动中掌握各种知识、技能。根据科学课的特点，把信息技术应用到科学课堂中，不仅能创设学习情境、组织游戏活动、展示演示实验，还能丰富教学活动、解决教学难点等。

【关键词】小学科学信息技术微整合

小学科学课的主旨是培养学生的科学素养，是从应试教育向素质教育的过渡。然而随着时代的发展，信息技术在小学科学教学中的应用也越来越多。在科学教学中，如何正确运用信息技术，成了每个现代科学教师亟需解决的问题。

一、利用信息技术，创设教学情境

创设教学情境，能促使学生更好地参与其中。而科学本身源于生活，科学课上的结论都是通过对生活中的一些现象进行反复的观察、分析、实验、小结得出来的。而学生的观察往往只是停留在表面现象上，缺乏深入的观察和认识。因此，我们在学习之前,要充分利用信息技术手段，让枯燥的观察变得生动有趣，放大我们要观察的点，这样学生就能瞬间抓住重点，牢牢地把握记住自己观察到的现象。如我在上《观察、描述矿物》一课时，就采用了多媒体技术，让学生在上课的一开始就看见了一个矿物博物馆，里面有各种各样的矿物，同学们都发出了惊奇的声音。……