□ 江苏省苏州市城东中心小学 鲍 静



审美教育在小学音乐教学中的作用

□ 江苏省苏州市城东中心小学 鲍 静

【摘要】以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，是音乐课程最基本的理念。前者要求音乐课堂教学要以艺术为本质来开展教育教学活动；而后者则要求以学生为中心，在教育教学活动中渗透审美教育。

【关键词】音乐教学审美教育情感体验

音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美体验价值。因此，音乐课程要把引发学生美感放在首位，提高感受音乐美的能力，培养音乐审美情绪，提高鉴赏、表演创造音乐美的基础。同时，还要引导学生体会音乐表达的情感，领会音乐的情感之美，并让学生在学习的过程中，通过音乐的欣赏来创造美。

一、音乐教育要充分利用音响效果，让学生感受音乐之美

例如，歌曲《校园里的小白杨》：歌曲是大调式，清新活泼。全曲为二部曲式，A段包含四个乐句，每一乐句的前半句大都为同音重复，显得活泼而俏皮；后半句的节奏舒展，旋律悠扬，仿佛看见孩子们站在树下，久久地深情地凝望着自己栽下的小白杨。两者既形成对比，又很好地结合在一起。A段的第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句节奏相同，旋律稍有变化。B段具有副歌性质，音区的上行，节奏的拉宽，将歌曲推向高潮，抒发了孩子们对母校的无限深情。所以，教师在课堂上必须从调动听（音乐欣赏、教师范唱）、唱（学生各种不同形式地演唱）、奏（师生演奏乐器）、动（律动）等各种手段，开展教学活动，使学生在主动参与音乐实践的过程中获得知识，提高技能，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美感和丰富的情感，并产生强烈的情感共鸣。……