巧用“四点法”培养学生音乐欣赏力

2016-03-01江苏省苏州市吴江区松陵第一中学胡银凤

新教育 2016年8期

关键词：情境音乐能力

□ 江苏省苏州市吴江区松陵第一中学胡银凤

巧用“四点法”培养学生音乐欣赏力

□ 江苏省苏州市吴江区松陵第一中学胡银凤

【摘要】音乐欣赏是音乐教学的基本内容。学生音乐欣赏力的培养应通过四个关联步骤来完成，即：情境激趣为起点，激起学生求知欲；咬文嚼字为切点，引领学生进门道；合理安排解重点，带动学生起共鸣；巧用方法解难点，提高学生获审美。

【关键词】欣赏力音乐课堂情境激趣

在当今音乐课堂教学中，欣赏课已从传统单一的音乐欣赏课充实为更具意义的文化感受与欣赏课，从这个实质变化看出，当今教育时代对音乐欣赏教学提出了更高的要求。无论是歌曲欣赏还是乐曲欣赏，教师的首要任务就是要让学生爱上音乐欣赏教学，付出他们对音乐的真爱，去积极地、自主地感受。

从教师的教这个角度来看，教师是主导者，是引导学生参与课堂活动的组织者。教师在精心设计每一个教学环节时，都必须建立在学生的认知规律上。凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动，都可称为“有效教学”。根据这一认识，在音乐欣赏教学中，教师必须创设有效的教学情境，由浅入深地带领学生去感受、欣赏音乐，用由表及里的思维方式带领学生去感悟、鉴赏音乐，让学生真正走进音乐欣赏的天地。爱上音乐欣赏，简单来说分为四个步骤。