□ 江苏省苏州市金阊新城实验小学校 黄立莹



引入源头活水的作文教学
——对陶行知“教学做合一”思想的再认识

□ 江苏省苏州市金阊新城实验小学校 黄立莹

【摘要】“教学做合一”思想是陶行知生活教育理论的核心，他提倡“教学做”三者的和谐统一。作文教学中的“教学做合一”最关键的就是要做到“以学定教”，从学生生活中引出源头活水，浇灌出“活”的作文。

【关键词】小学作文教学做合一教学启示

陶行知先生的一生是为中国教育事业尽心竭力、奉献自我的一生。因有感于当时国内学校老师只顾教书上的死知识、学生只管死学、教与学太过分离而提出了“教学做合一”的主张。他说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，做上学。”他认为“做”才是教学中最核心的环节，是最需要考量的部分。将此观点借鉴到作文教学中，我们不禁思考如何把“教的方法”和“学的方法”统一在“做”上？作文教学的“做”有着怎样的思想内涵？笔者认为，作文教学中的“教学做合一”最关键的就是要做到“以学定教”，从学生生活中引出源头活水，浇灌出“活”的作文。

一、量体裁衣，充分考虑学情

如主题是“写家乡”的习作，不同的地区有不同的风土人情。苏州有江南地区的显著特征，小桥流水、河道密布，素有“鱼米之乡”的美誉，这对市区内的小学生而言写家乡就是写苏州的风土人情，写苏州的民风民俗。但在苏州市郊的小学里，绝大多数是外来打工者的孩子，他们的家乡遍及祖国各地，教师在进行写作指导时就要充分考虑学情，依据学情设计个性化的教学，真正做到“量体裁衣”。……