□ 江苏省苏州市吴江区横扇中心小学 薄方林



道德难题：德育导师制的别样天窗

□ 江苏省苏州市吴江区横扇中心小学 薄方林

【摘要】道德难题是学生成长过程中，在认识、行为上遇到的障碍、困惑，而这些困难在学生原有道德认知水平框架内无法处理，形成矛盾冲突。我校德育导师制以来自小学生的道德难题为切入口，改变以往循循善诱的说教方式，通过多种形式的思辨，凸显学生的道德矛盾，促使学生道德品质得到提升，最终改进道德行为。

【关键词】德育导师制道德行为道德难题

德育作为学校教育的一部分，既是一项工作，也是一门课程，因此，学校要树立“人人都是德育导师”的理念。我校所实行的，基于小学生道德难题的德育导师制在处理学生实际的道德难题时，需要教师发挥自己的才智，本着学生道德思维发展、行为改进的原则，实现“无痕德育”。

一、用心发现，带着慧眼记录学生的难题

学生面对生活中遇到的困难、冲突、委屈等，有很大一部分凭借自身力量不能最优化地解决。笔者曾对全校800多名三至六年级的学生以写“生活中一件左右为难的事”的方式征集他们生活中的难处，结果共整理出130个生活中的道德难题，有“我该不该给他抄作业？”“我该不该遵守约定？”“我该不该阻止爸爸闯红灯？”等等，内容和视角远远超过成人的想象。如果教师对学生的这些道德难题不干预，长此以往，学生的道德思维得不到引领，其道德品质的提升无从谈起。……