□ 江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学 钱坤南



张力课堂就是给学生空间的课堂

□ 江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学 钱坤南

张力课堂，它的主体目标指向是学生，它的核心要素就是发展，通过具有生命张力的课堂教学，促进学生的可持续发展。长期以来，我们的课堂上，其教学目标的指向都是平面的“书本世界”，这就不能满足学生完整的生活和多层面发展的需要。而新课标中提出了“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”这样的三维目标，要在一堂课上实现多维度的目标，势必要将“被动型”课堂变为“主动型”课堂，将“平面型”课堂变为“立体型”课堂，将“预设型”课堂变为“生成型”课堂，将“死”课堂变为“活”课堂。要达到这样的目标，就必须要创建有空间的课堂，因为给学生空间的课堂才能真正体现学生学习的主体性，才能使学生的学习具有活力，才能使课堂富有生命的张力，这样的课堂才可称之为张力课堂，因此，张力课堂有它自身的显著特点。

张力课堂要有最大的信息空间。一堂课的时间是非常有限的，但是需要在有限的时间里，通过延伸、拓展和提升，在课堂上创设一个尽可能大的立体的信息空间，使课堂更具有可塑性、生成性和发展性。学生的发展过程中都会有无数个起点，也会有无数个终点，每一次学习都是建立在接近起点的基础上的，因此，教学的起点就落在了学生的“最近发展区”，使学生能“跳一跳”后“摘到果子”。……