□ 深圳市福田区黄埔学校小学部 许江瑞

操作活动的设计应着力于学习的“关键点”
——“观察物体”操作活动实践及思考

□ 深圳市福田区黄埔学校小学部 许江瑞

“看一看”和“我说你搭”是北师大版《小学数学》四年级下册“观察物体”单元的内容。通过课前调研，发现学生从三个方向观察一个物体及画出看到的形状基础不错，我们工作室决定把两节课整合成一节课教学，以“积累活动经验、发展空间观念”为主题上一节研究课。

本节课学生观察最多用4个小正方体搭成的立体图形，能在方格纸上画出从它的正面、上面和侧面看到的形状；也能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形。通过观察、想象、操作等活动，实现立体图形和平面图形的相互转化。

在磨课时设计了三个操作实践活动。活动一：我搭你看；活动二：我搭你画；活动三：我说你搭。由三个操作实践活动的不同设计方案引发我们深入的思考：活动设计如何着力于学习的关键点？

活动一，我搭你看。利借助教具，让学生充分感知同一物体从不同方向观察的结果可能是不一样的。第一个“搭”使学生顺利地实现从立体到平面的转化。

【方案1】

师：观察一个物体的时候，通常从（正面、侧面、上面）来观察。

师板书：正面、侧面、上面，出示一个正方体（请一人上去站在正面平视），想一想他从正面看到的是什么？

师：把这个正方体放在上面（竖着放），你从正面看到的又是什么？

师：老师想提高一下难度，像这样在前面再加上一个，你从正面看到的又是什么呢？……