倪闱闱

一、读一读，吟一吟，唱一唱

一篇古诗词，教师首先要指导学生在读中品味，激起学习兴趣。教师范读或利用录音机范读，目的在于引导学生读准字音、读通句子，激发学生学习古诗词的兴趣。接着，教师进一步利用学生的好奇心和求知欲，启发引导学生展开研究性学习，让学生主动利用注解和工具书，读懂词义，读准节奏，读出语气，读出句意和诗意。学生自觉地在读中译句解疑，比教师逐字逐句地讲解，效果会好得多，这时学生的读已经上升为吟诵了。诗词是一种声情摇曳的语言艺术，吟唱最能体现诗词的声情、律韵之美。在古代，诗词是通过吟唱进行传播的，如今，许多优秀的古诗词被谱成曲，变成一首首声韵俱佳的歌曲，十分适合学生演唱。

二、看一看，猜一猜，议一议

小学课本上的每篇古诗词都配有精美的插图，这对于学生理解诗意是很好的帮助。随着现代科学技术的迅猛发展，多媒体课件已走进语文课堂，让学生看一看古诗小故事，能调动学生学习古诗文的兴趣。“猜一猜”就是学生在图文结合理解诗意时，让学生利用已有的知识经验，对古诗词的词义进行推测猜想。“猜一猜”体现了“用教材教”的理念，把小小的阅读活动当作是历练能力的舞台，让学生在猜想与推测中增长才干，习得能力。新《课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以笔者认为，让学生四人一组，在一起议一议，大家把各自的理解说一说，很快就能明白诗意了。……