陈鸿

有没有一种阅读，能让学生读好书，读整本的书；让学生会读书，读有用的书；让学生乐读书，读一生的书？

我在彷徨中寻找，在徘徊中求索……终于，我找到了，找到了可以让书香四溢的地方，我把教室变成了“书香乐苑”，让思想在教室中生长。

2006年，作为一年级的班主任和语文老师，我带着42个同学开始了六年的语文之旅。怎样让这些识字量少的学生把注意力转移到书籍上来？有人说，学生最先看到的是什么，他就会变成什么。我坚信：埋下阅读的种子，一定会收获浓浓书香。

早上，在教室播放优美的伴乐儿童诗朗诵，一句句美丽的诗行在教室角角落落流淌，也流淌在同学们的生命里；阅读课上，带领他们背诵《三字经》《弟子规》，一个个古典故事在同学们中间流传；活动课上，让同学讲故事或者玩“跳跳诗”活动；中午时间，到教室读故事书，有时故意戛然而止，任由他们争论和猜测……每一次活动，都是一粒粒阅读的种子，看似无意的安排却成效显著。一年下来，同学们喜欢讲故事、背儿歌，家长开始关注孩子的读书，阅读的种子开始发芽。

第一次家长会，我精心策划倡导儿童读书的专题讨论。我把同学们读书的情景拍成照片给家长看，把我和同学们的读书故事讲给他们听，把同学们爱上读书后的变化展示给家长看，家长认可了我的做法，一致决定成立“书香乐苑”，由他们捐赠书籍，开始班级共读、亲子共读。

除了读书示范，读书交流课上，我还把学生做的读书笔记拿出来比一比。